随着现代教育信息化的发展，“学工系统”成为高校管理的重要工具。它不仅记录学生的学业成绩，还整合了课外活动、社会实践等多维度数据，形成了全面的学生综合评价体系。在这个体系下，“排行”功能应运而生，它通过量化指标将学生的综合素质直观呈现，为学校提供决策支持，也为学生自我提升指明方向。然而，如何科学合理地设置排名标准是关键问题。过于单一的成绩导向可能忽视学生的个性特长，因此需要结合德智体美劳全面发展原则，构建多层次、多角度的评价模型。此外，学工系统中的排行还需注重隐私保护，避免因过度竞争带来负面影响。总之，合理利用“学工系统”与“排行”机制，既能促进教育公平，又能激发学生的积极性与创造力，助力他们健康成长。